ارائه مدل شایستگی‌های حرفه‌ای و تخصصی معلمان زبان انگلیسی در دوره متوسطه

چکیده

مقدمه و هدف: عملکرد معلمان زبان انگلیسی تا حدود زیادی به شایستگی‌های حرفه‌ای و تخصصی آنان بستگی دارد. بنابراین، پژوهش حاضر با هدف ارائه مدل شایستگی‌های حرفه‌ای و تخصصی معلمان زبان انگلیسی در دوره متوسطه انجام شد.

روش‌شناسی: این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر شیوه اجرا، توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه پژوهش همه معلمان زبان انگلیسی در دوره اول و دوم متوسطه شهر رشت بودند. حجم نمونه طبق جدول کرجسی و مورگان 145 نفر برآورد که این تعداد با روش نمونه‌گیری تصادفی انتخاب شدند. در این مطالعه، جهت گردآوری داده‌ها از پرسشنامه محقق‌ساخته شایستگی‌های حرفه‌ای و تخصصی معلمان زبان انگلیسی استفاده شد و داده‌های حاصل از آن با روش‌های تحلیل عاملی اکتشافی و مدل‌یابی معادلات ساختاری در نرم‌افزار SPSS-22 تحلیل شدند.

یافته‌ها: نتایج پژوهش حاضر حاکی از آن بود که شایستگی‌های حرفه‌ای و تخصصی معلمان زبان انگلیسی دارای 6 مولفه شایستگی شناختی، شایستگی عاطفی، شایستگی مهارتی، شایستگی تربیتی، شایستگی عمومی و شایستگی علمی بود که میانگین واریانس استخراج‌شده همه آنها برابر یا بالاتر از 50/0 و پایایی کرونباخ و ترکیبی آنها بالاتر از 70/0 برآورد شد. همچنین، مدل شایستگی‌های حرفه‌ای و تخصصی معلمان زبان انگلیسی دارای برازش مناسبی بود و در این مدل، شایستگی‌های حرفه‌ای و تخصصی معلمان زبان انگلیسی بر هر شش مولفه شایستگی شناختی، شایستگی عاطفی، شایستگی مهارتی، شایستگی تربیتی، شایستگی عمومی و شایستگی علمی اثر مثبت و معنادار داشت (001/0P<).

نتیجه‌گیری: با توجه به نتایج این مطالعه، متخصصان و برنامه‌ریزان نظام آموزشی جهت بهبود شایستگی‌های حرفه‌ای و تخصصی معلمان زبان انگلیسی می‌توانند زمینه را برای ارتقای شایستگی شناختی، شایستگی عاطفی، شایستگی مهارتی، شایستگی تربیتی، شایستگی عمومی و شایستگی علمی در آنان فراهم آورند.