نقش هوش هیجانی بر رهبری تحول‌آفرین مدیران گروه‌های آموزشی دانشگاه فرهنگیان

چکیده

مقدمه و هدف: رهبری تحول‌آفرین نقش موثری در بهبود رفتارهای سازمانی و ایجاد مزیت رقابتی برای سازمان دارد. در نتیجه، این پژوهش با هدف تعیین نقش هوش هیجانی بر رهبری تحول‌آفرین مدیران گروه‌های آموزشی دانشگاه فرهنگیان انجام شد.

روش‌شناسی: این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر شیوه اجرا، توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه پژوهش حاضر مدیران گروه‌های آموزشی پردیس‌های دانشگاه فرهنگیان استان‌های تهران و البرز بودند که همه آنها با روش نمونه‌گیری سرشماری به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه هوش هیجانی (گلمن، 2001) و پرسشنامه رهبری تحول‌آفرین (بس و آوولیو، 2000) بودند. داده‌های این مطالعه با روش ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون در نرم‌افزار SPSS تحلیل شدند.

یافته‌ها: یافته‌های مطالعه حاضر نشان داد که سهم هوش هیجانی در پیش‌بینی رهبری تحول‌آفرین 51 درصد و سهم مولفه‌های هوش هیجانی شامل خودآگاهی، خودمدیریتی، آگاهی اجتماعی و مدیریت روابط در پیش‌بینی رهبری تحول‌آفرین به‌ترتیب 18، 24، 15 و 38 درصد در مدیران گروه‌های آموزشی دانشگاه فرهنگیان بود (01/0P<).

نتیجه‌گیری: نتایج این پژوهش نشان داد که هوش هیجانی نقش موثری در پیش‌بینی رهبری تحول‌آفرین مدیران گروه‌های آموزشی دانشگاه فرهنگیان داشت. بنابراین، برای بهبود رهبری تحول‌آفرین می‌توان به‌دنبال بهبود هوش هیجانی از طریق دوره‌ها و کارگاه‌های آموزشی بود.